domingo, 22 de março de 2015
segunda-feira, 16 de março de 2015
quarta-feira, 19 de dezembro de 2012
OBMEP PROCURA NOVOS COLABORADORES
A OBMEP está a procura de novos colaboradores para implementar projetos que estão sendo criados e para o Programa de Inciação Científica Jr. que em 2013 terá 4 500 alunos bolsistas.
Requesito para ser um colaborador da OBMEP:
- Professor universtário de Matemática e áreas afins.
-Alunos de pós- graduação de Matemática e de áreas afins.
- Aluno de graduação (último período).
- Professores de Matemática que atuem na rede particular de ensino ou nos institutos federais de ensino.
O os interessados em ser colabradores da OBMEP devem enviar curriculum vitae, com dados de contatos e também uma carta informando seus motivos para querer participar.
Envar para contato@obmep.org.br, coloque o assunto da mensagem "OBMEP - novos colaboradores".
terça-feira, 4 de dezembro de 2012
PROJETO NÚMEROS DECIMAIS E DINHEIRO
Essa atividade foi realizada com alunos do 6º ano (5ª série)
O estudo dos números decimais é muito importante no desenvolvimento matemático dos alunos, pois é através desse estudo que o aluno alarga sua compreensão a respeito desses números.
ALIMENTOS
O estudo dos números decimais é muito importante no desenvolvimento matemático dos alunos, pois é através desse estudo que o aluno alarga sua compreensão a respeito desses números.
A dificuldade de aprendizagem dos números decimais já foi alvo de vários estudos científicos tais como: Padovan (2000 ), Cunha (2002), Neiva e Veira (2005) e Fonseca (2005). Essa dificuldade de compreensão das operações com números decimais talvez seja porque os alunos não consiguiam relacionar esses números ao seu cotidiano e algum conhecimento que ele já possua no seu cotidiano e também pelo conceito matemático não materializado nas práticas de ensino.
Por esse motivo, procurei introduzir o conceito de números decimais através da utilização da unidade monetária brasileira que se tornou um elo entre o cotidiano do aluno e os conceitos básicos da Matemática.
É notável a facilidade com que os alunos realizam as operações fundamentais quando as situações problemas envolvem dinheiro. Foi então que surgiu a ideia de prepararmos um dia de feira.
Para montarmos a feira, cada aluno trouxe de casa embalagens de alimentos, perfumes, shampoo, cremes, sucatas de computadores, caixas de sapatos e roupas, todos os alunos participaram
dacolocação dos preços nos objetos.
dacolocação dos preços nos objetos.
Cada criança recebeu R$ 50,00 em dinheiro de brinquedo, daqueles que se compra no comércio, para chegarmos o mais próximo possível da realidade. Foram usadas notas de R$ 5,00; R$ 10,00; R$ 20,00 e R$ 50,00, as notas de R$ 0,50 e R$ 1,00 foram confeccionadas em papelão.
Dividir a turma em três grupos, para que todos pudessem comprar, vender e ficar no caixa.
Observe as fotos retiradas no da feira.
CAIXA
PERFUMARIA E COSMÉTICOS
LOJA DE ROUPAS
ALIMENTOS
SAPATARIA
ELETRÔNICOS
No final da feira, cada aluno apresentou uma lista das compras e os cálculo realizados.
Por M. L. da Silva
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sexta-feira, 23 de novembro de 2012
TRABALHANDO COM NÚMEROS DECIMAiS
O surgimento dos números racionais pela necessidade de medir parte de um inteiro.
OBMEP procura novos colabradores
Os números racionasis pode ser escrito na forma de fração decimal e na forma de número decimal.
Forma de fração decimal:
Quando um número se apresenta com denonominador que representa uma potência de 10 é chamado de fração decimal.
Vejamos alguns exemplos:
Forma de número decimal
Para transformar frações decimais em números decimais procedemos da seguinte maneira:
Como fazer a leitura de um número decimal:
1º) Lê-se primeiro a parte inteira ( antes da vírgula).
2º) Lê - se a parte decimal ( depois da vírgula
Veja exemplos:
Escreve as frações decimais em números decimais.
a) 0, 4 - Quatro décimos .
b) 1,8 - Um inteiro e oito décmos.
c) 32,85 - Trinta e dois inteiros e otenta e cinco centés
d) 91,125 - Noventa e um inteiros, cento e vinte e cinco milésmos.
DEIXE O SEU COMENTÁRIO!
OBMEP procura novos colabradores
Os números racionasis pode ser escrito na forma de fração decimal e na forma de número decimal.
Forma de fração decimal:
Quando um número se apresenta com denonominador que representa uma potência de 10 é chamado de fração decimal.
Vejamos alguns exemplos:
Forma de número decimal
Para transformar frações decimais em números decimais procedemos da seguinte maneira:
Como fazer a leitura de um número decimal:1º) Lê-se primeiro a parte inteira ( antes da vírgula).
2º) Lê - se a parte decimal ( depois da vírgula
Veja exemplos:
Escreve as frações decimais em números decimais.
a) 0, 4 - Quatro décimos .
b) 1,8 - Um inteiro e oito décmos.
c) 32,85 - Trinta e dois inteiros e otenta e cinco centés
d) 91,125 - Noventa e um inteiros, cento e vinte e cinco milésmos.
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sexta-feira, 16 de novembro de 2012
sexta-feira, 19 de outubro de 2012
ATIVIDADE DE MATEMÁTICA com mmc e frações
ATIVDADE DE MATEMÁTICA
1. Escreva V para verdadeiro e F para falso:
a) 45 é divisível por 5. ( ) c) 4 é divisor de 32. ( )
b) 600 é divisível por 10. ( ) d) 9 é divisor de 20. ( )
2. Sabendo-se que o trem só pode carregar números divisíveis por 2 ou números divisíveis por 5. Escreva nos traços os números que devem descer do trem.
_________________________
3. Marque a alternativa em que todos os números são múltiplos de 7.
a) 0, 7, 12, 35, 20,42 c) 0, 7, 14, 21, 28,35
b) 0, 7, 16, 20,30 d) 0, 12, 14, 15, 21,30
4. Complete corretamente:
a) Um número primo possui dois divisores _____________e a______________
b) O único número primo que é par é o número ______.
c) O maior divisor de um número é o _________________________________
7. Escreva os cnco prmero múltiplos de:
a) M5= ________________________________________________________________________
b) M6 =_________________________________________________________________________
c) M9= ________________________________________________________________________
8. Calcule o mmc entre as medidas dos quadros abaixo:
a) MMC ( 15, 18) b) MMC ( 25,30) c) MMC (60, 96)
9) Calcule o MMC entre as medidas do comprimento e largura de cada quadro:
10. Represente as frações com desenhos:
11. Escreva as frações correspondesntes a:
a) Quatro quintos. c) Doze quinze avos
b) Cinco décimos. d) Vinte milésimos.
12. Mamãe fez um bolo e dividiu em 20 partes iguais, como mostra o desenho abaixo, papai comeu cinco vinte avos desse bolo, pinte a fração do bolo que papai comeu.
13. Escreva a fração que representa a parte pintada de cada figura:
1. Escreva V para verdadeiro e F para falso:
a) 45 é divisível por 5. ( ) c) 4 é divisor de 32. ( )
b) 600 é divisível por 10. ( ) d) 9 é divisor de 20. ( )
2. Sabendo-se que o trem só pode carregar números divisíveis por 2 ou números divisíveis por 5. Escreva nos traços os números que devem descer do trem.
_________________________
3. Marque a alternativa em que todos os números são múltiplos de 7.
a) 0, 7, 12, 35, 20,42 c) 0, 7, 14, 21, 28,35
b) 0, 7, 16, 20,30 d) 0, 12, 14, 15, 21,30
4. Complete corretamente:
a) Um número primo possui dois divisores _____________e a______________
b) O único número primo que é par é o número ______.
c) O maior divisor de um número é o _________________________________
5. A forma fatorada de um número natural é. . Qual é esse número?
6. Decomponha os números e escreva-os na forma fatorada:
7. Escreva os cnco prmero múltiplos de:
a) M5= ________________________________________________________________________
b) M6 =_________________________________________________________________________
c) M9= ________________________________________________________________________
8. Calcule o mmc entre as medidas dos quadros abaixo:
a) MMC ( 15, 18) b) MMC ( 25,30) c) MMC (60, 96)
9) Calcule o MMC entre as medidas do comprimento e largura de cada quadro:
10. Represente as frações com desenhos:
11. Escreva as frações correspondesntes a:
a) Quatro quintos. c) Doze quinze avos
b) Cinco décimos. d) Vinte milésimos.
12. Mamãe fez um bolo e dividiu em 20 partes iguais, como mostra o desenho abaixo, papai comeu cinco vinte avos desse bolo, pinte a fração do bolo que papai comeu.
13. Escreva a fração que representa a parte pintada de cada figura:
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